央廣網(wǎng)北京11月22日消息（記者 馮儀）“十五五”時(shí)期是我國(guó)職業(yè)教育從“規(guī)模與質(zhì)量并重”向“結(jié)構(gòu)優(yōu)化與質(zhì)量躍升”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段�！督逃龔�(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，要“加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才�！�

10月28日，《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》正式發(fā)布，其中明確提到，要“提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力，建設(shè)特色鮮明高職院校�！�

未來(lái)五年，職業(yè)院校要如何找準(zhǔn)特色？如何提高辦學(xué)能力？

動(dòng)態(tài)調(diào)整，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化

“十四五”期間，我國(guó)建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，中職、高職與職業(yè)本科結(jié)構(gòu)比例持續(xù)優(yōu)化，專業(yè)布局緊密對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，新增專業(yè)以工程技術(shù)類為主，基本覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各關(guān)鍵領(lǐng)域。

目前，在我國(guó)的職業(yè)教育體系中，一共設(shè)置了19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類、1434個(gè)專業(yè)、12萬(wàn)個(gè)專業(yè)點(diǎn)，基本涵蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，全面覆蓋了聯(lián)合國(guó)產(chǎn)業(yè)分類的41個(gè)工業(yè)大類。

2024年12月更新的《職業(yè)教育專業(yè)目錄》中共增加了40個(gè)新專業(yè)。新增設(shè)的專業(yè)重點(diǎn)服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，特別是面向先進(jìn)制造業(yè)、數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技能人才的新需求，新增相關(guān)專業(yè)占比超過(guò)50%。

北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院黨委委員、教務(wù)處處長(zhǎng)劉文龍介紹，為了適應(yīng)首都產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，學(xué)校對(duì)開(kāi)設(shè)專業(yè)進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整：“例如，將應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等傳統(tǒng)工科專業(yè)，向人工智能技術(shù)應(yīng)用、智能機(jī)電技術(shù)等數(shù)智化方向轉(zhuǎn)型升級(jí)。過(guò)去五年，學(xué)校新成立了先進(jìn)制造學(xué)院，新增集成電路技術(shù)、智能機(jī)電技術(shù)等專業(yè)，服務(wù)首都集成電路和智能裝備產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。目前，學(xué)校工科學(xué)生占比達(dá)50%�！�

產(chǎn)教融合，適配行業(yè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)需求

“十四五”期間，我國(guó)中職、高職與職業(yè)本科結(jié)構(gòu)比例持續(xù)優(yōu)化，職業(yè)教育為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系輸送了超過(guò)70%的新增高技能人才，成為培育大國(guó)工匠的重要搖籃，有力支撐制造業(yè)升級(jí)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

目前，我國(guó)職業(yè)院校每年向社會(huì)輸送超過(guò)1000萬(wàn)名畢業(yè)生。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中，職業(yè)院校畢業(yè)生占新增一線從業(yè)人員的比例超過(guò)70%。我國(guó)技能勞動(dòng)者總量已超2.2億人，高技能人才突破7200萬(wàn)人，為推動(dòng)高水平科技自立自強(qiáng)、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系提供了堅(jiān)實(shí)人才支撐。

“為了打通從學(xué)生到準(zhǔn)員工、從學(xué)習(xí)到就業(yè)的成長(zhǎng)通道，學(xué)校設(shè)計(jì)并實(shí)施了‘認(rèn)崗+跟崗+輪崗+定崗’的四階遞進(jìn)式在崗實(shí)訓(xùn)體系，將企業(yè)崗位規(guī)范、管理制度、企業(yè)文化等要素深度融入實(shí)踐教學(xué)，從而適配產(chǎn)業(yè)需求與經(jīng)濟(jì)發(fā)展�！眲⑽凝埜嬖V央廣網(wǎng)記者。

在青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，航海技術(shù)專業(yè)和港航企業(yè)共建股份制產(chǎn)業(yè)學(xué)院，還與山東遠(yuǎn)洋海運(yùn)集團(tuán)建設(shè)中韓班輪實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。“我們將課堂搬到船上，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制和現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)模式，將產(chǎn)業(yè)需求深度嵌入專業(yè)群建設(shè)全過(guò)程，培養(yǎng)航運(yùn)緊缺人才。”學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。“我們的工作就是把產(chǎn)業(yè)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)的階梯，將學(xué)生培養(yǎng)成推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的棟梁。最終實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生、學(xué)校、產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)多方共贏�！痹搶W(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

聚焦產(chǎn)業(yè)高端需求，重塑人才培養(yǎng)體系

目前，我國(guó)職業(yè)院校有中職、高職和本科三個(gè)層次，中職學(xué)校有9302所，高職有1562所，職業(yè)本科有87所，在校生共3400萬(wàn)人。

“‘十五五’規(guī)劃建議為職業(yè)院校的發(fā)展指明了方向�！鼻鄭u港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)學(xué)院將持續(xù)立足港航特色優(yōu)勢(shì)，探索產(chǎn)教融合新范式。北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院黨委委員、教務(wù)處處長(zhǎng)劉文龍表示，未來(lái)五年，學(xué)校核心工作是建設(shè)京津冀職教改革示范園區(qū)，并以此推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)能力的提升和專業(yè)群的特色發(fā)展。

“職校學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)應(yīng)該緊密圍繞技能培養(yǎng)去拓展，把技能培養(yǎng)作為面向社會(huì)形成綜合素養(yǎng)的突破口�！敝袊�(guó)教育科學(xué)研究院教育體制機(jī)制改革研究所所長(zhǎng)、研究員王烽提到。當(dāng)前，我國(guó)制造業(yè)正從“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，產(chǎn)教融合、校企合作成為職業(yè)院校發(fā)展的命脈，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化智能化趨勢(shì)，重塑人才培養(yǎng)體系已成為當(dāng)務(wù)之急。

“十五五”規(guī)劃建議提到，加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，培養(yǎng)造就更多戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才等各類人才。在王烽看來(lái)，職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)該是同頻共振的，在人工智能的影響下，產(chǎn)業(yè)的模式和生產(chǎn)流程都開(kāi)始改變，教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合是職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的方向�！拔磥�(lái)五年，職業(yè)教育將逐步從傳統(tǒng)孤立的專業(yè)培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)向以產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)為紐帶的專業(yè)集群發(fā)展模式，推動(dòng)跨學(xué)科資源整合與優(yōu)化�！�